香港教育先进已是共识，不仅体现在优质的教育资源，更体现为先进的教学方法和理念，其中“翻转课堂”即为实例。在香港的中小学，学生课前上网观看影片预习、课上与能言善舞的机器人“老师”过招、课下登陆教学管理系统，由老师实时追踪学习进度——这种颠覆传统教学过程，借助互联网搭建的“翻转课堂”（Flipped Classroom），正为香港带来“酷炫”之风。
颠覆传统教学顺序
在传统的教学模式中，教师主导的知识传授主要在面对面的课堂中进行，而由学生完成的知识理解与吸收更多在课下与家中。“翻转课堂”却颠覆了原有的教学顺序，教师在课前通过网络资源及自制影片，预先向学生讲解课堂内容；课堂时间则用于交流讨论，带领学生共同进行思维训练。
以香港乐善堂余近卿中学“翻转课堂”的实践为例，教师预先在学习管理系统上传指定课题教材或短片，学生在家使用智能手机预习，如果跟不上讲解的速度，还可以利用“翻看”的功能，由此依次推进。下次上课便直接进入讨论与答疑环节，如有疑问还可上网查询，有效提高学生参与度及互动性。系统同时记录每名学生的使用状况并加以分析，为“因材施教”增添技术保障。
与机器人“老师”过招
当前智能科技的发展一日千里，加上香港政府对于跨学科应用STEM（科学、技术、工程及数学）教育的大力支持，香港教育工作者由此“脑洞大开”。有中学引入电子平台与机器人科技，让课堂教学变得趣味盎然。
例如，香港很多中学采用Schoology网上学习平台，学生每次需登陆观看3-4分钟的影片，再完成练习，否则算缺交功课。教师可追踪学生登陆、做练习的时间及成绩等记录，根据实时反馈改进教学。
也有中学另购置多关节机器人，并在英语课堂中使用。机器人按预先输入的数据读出文章并向学生提问，学生以“A、B、C、D”作答，机器人随即告诉学生是否答对。学生们表示，课上既能学到机器人知识，还能通过语音系统练习英语，机器人又能言善舞，学习趣味大增，“上课都得意。”